Piñangas Literario

Giras o Paseos   Las giras o paseos educativos son también un recurso didáctico, aunque requiere cuidados y procedimientos extensos como el pedido de permisos, transporte, entre otros; es bueno arriesgarse para darle a nuestros estudiantes una experiencia diferente que les permita percibir el proceso de enseñanza-aprendizaje no como algo monótono. Es importante que al planear estas actividades no nos mentalicemos que van a ser solo educativas sino brindar un espacio recreativo donde el estudiante encuentre el tiempo para jugar, compartir y vacilar.  ¿Por que no llevar a nuestros estudiantes al teatro o al cine para que vean alguna representación de una lectura para romper con el esquema tradicional? Una de las ventajas es la interacción entre docente-alumno y entre alumno-alumno que rompe con las barreras impuestas por el sistema academicista. Así que los motivo a utilizar este recurso tan poco común que va a ser de agrado para sus estudiantes.

Las "apps"         Las aplicaciones o "apps" se encuentran en el teléfono, laptops, desktops, u otros dispositivos. Son herramientas que se unen a internet o al sistema operativo del dispositivo por utilizar.       Estas apps son recursos didácticos en potencia, es decir, podemos utilizarlas a favor de la educación, ya sea para facilidad del docente como para facilidad de los alumnos.         Cuando estaba investigando acerca de apps que facilitaran el proceso en las aulas, descargué algunas y comencé a utilizarlas para ver su utilidad.          Así que en esta entrada les recomendaré algunas apps que son efectivas, interesantes y fáciles de usar.              El Screencast   es una app que graba en tiempo real todos los movimientos que usted realice en su teléfono por lo que se pueden crear tutoriales para enseñar a sus alumnos el funcionamiento de otra app o cómo acceder a sitios virtuales.       El Attendance es una aplicación que nos ay

Recursos Didácticos     Los recursos didácticos son todos aquellos elementos, materiales o herramientas que utilicemos para el desarrollo de la clase.       Los recursos deben contar con varias características tales como la sencillez, la accesibilidad, la sutilidad, entre otras especificaciones que requiere.       Y su importancia se centra en la ayuda que brinda al docente-guía que imparte la clase. Y es que los recursos didácticos no modifican al docente, ni a los estudiantes, sino el proceso de la información desde el momento en que sale de la boca u otra fuente hasta la recepción del alumno, este proceso se vuelve más comprensible con el apoyo de recursos.      Para comprender un poco acerca de estos y de su uso en la modalidad aula virtual, comparto el siguiente video.    

Música       La música es un medio para relajar, desestrezarse, e incluso, concentrarse en alguna tarea. Es un buen método para implementar en las aulas. Actualmente, los audífonos y aparatos celulares se ven como un enemigo ante la educación, pero es todo lo contrario. Estos elementos deberían utilizarse como herramientas para llevar un desarrollo óptimo de la clase.      Mientras un estudiante habla con sus compañeros al realizar un trabajo, otro está callando escuchando música, y aunque esté trabajando, le pedimos que por favor guarde los audífonos. Es algo ilógico, si sabemos que nuestros estudiantes se concentran en el trabajo escuchando música por qué vamos a prohibir el uso de herramientas como esta.         Asimismo, existen otras estrategias para utilizar la música como herramienta pedagógica. Imaginemos una clase donde los estudiantes tengan  música de fondo que ayude a desarrollar destrezas.          Adjunto algunos videos para tener una idea de música que

                                                                           Párrafo         La definición de párrafo es muy amplia, sin embargo, existen dos definiciones que me gustan mucho, una es la del Diccionario de la Lengua Española (DLE), la cual dice que párrafo es: “Fragmento de un texto en prosa constituido por un conjunto de líneas seguidas y caracterizado por el punto y aparte al final de la última” (RAE, 2017). Y la otra, la aporta Rosalía Ríos citando a Hernán Pérez: “el párrafo es entendido como la secuencia de oraciones cohesivas y coherentes que desarrollan –en la mayoría de los casos, una idea principal o parte de ella, relacionándola con la macro estructura del texto” (Ríos, 2015).         En cuanto a su estructura el párrafo se conforma de una línea temática o tópica, una o varias líneas de desarrollo y una línea de síntesis o cierre, esta estructura a su vez se emplea en la producción de texto.           Su clasificación varia según teorías lo cual se

Creación de obras teatrales        Esta entrada es similar a la anterior, solo que en pedagogía teatral hablaba sobre la teoría de utilizar el teatro. Ahora, me gustaría enfocarme en la creación por parte de los alumnos de guiones.         Existen profesores tradicionales con el pensamiento de que los estudiantes deben aprender solo leyendo y memorizando la materia dada. Sin embargo, yo creo que los estudiantes tiene la imaginación suficiente para crear cosas distintas, innovadores y sorprendentes que ayuden a construir su propio conocimiento, por lo que la creación de guiones me parece genial, ya que ellos van a sentir que al igual que los autores que ellos leen, ellos pueden crear lecturas buenas e interesantes.          Y ¿por qué no sacar un espacio en las lecciones para representar en el aula las obras creadas? Claro que ellos ocupan un guía que los acompañe en el proceso, y ese es el miedo a veces de los profesores.          Pero en esto se enfoca esta entra

Pedagogía Teatral      Alguna vez se han preguntado si el teatro es un recurso didáctico, y si lo es ¿cómo usarlo? Pues esta pregunta me surgió a inicios de este año, y busqué información acerca de un área llamada pedagogía teatral; la cual les comparto ampliamente aquí para que busquemos implementarla en nuestras clases.      La chilena Verónica García-Huidobro escribe el Manual de pedagogía teatral , en ese texto ella habla de cómo utilizar el teatro como una herramienta distinta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.       Una de sus partes negativas es su proyección a clases de niños pequeños o que tengan una relación directa con el arte teatral, sin embargo, al estudiar y analizar adolescentes nos damos cuenta que es una teoría aplicable a cualquier edad. Para ello voy a brindar un ejemplo de planeamiento.         Clase sobre Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez : Para elaborar una clase, es necesario que los estudiantes se haya

La dislexia        Esta condición se encuentra íntimamente relacionada con  el cerebro. Cuando el adolescente o niño presenta los síntomas de la dislexia, esta se puede tratar, pero no llega a desaparecer durante su desarrollo o crecimiento, ya que una de las características se basa en que es una condición innata.       Es importante conocer acerca de este tema, debido a que a veces calificamos a estudiantes bajo rubros estrictos sin antes observarlos y tomar en cuenta algunas dificultades que puedan presentar, por ejemplo, un estudiante con dislexia sufre afectaciones en la lectura, escritura, e incluso en la comunicación oral.    Para comprender mejor este aspecto que nos ayudará a brindarle un refuerzo a nuestros estudiantes disléxicos, les comparto dos videos muy interesantes, el primero explica científicamente qué es la dislexia y el segundo son ejercicios físicos que le podemos recomendar a nuestros estudiantes y por qué no, sacar unos minutos para practicarlos

"La ventana", de Carlos Salazar Herrera  en Cuentos de Angustias y Paísajes   Objetivos: Brindar un planeamiento basado en el cuento "La ventana" que pertenece a la antología Cuentos de Angustias y Paisajes de Carlos Salazar Herrera.  Planeamiento de Clase 1. Antes de analizar la obra, es necesario brindar a los estudiantes datos sobre el autor. Una alternativa es llevar al grupo a la biblioteca institucional para que en grupos de cuatro estudiantes recopilen la mayor cantidad de información acerca de Carlos Salazar Herrera, después sería bueno ir al aula para compartir la información con los otros grupos y tomando en cuenta la criticidad de los estudiantes evaluen qué información es relevante y cuál otra puede ser desechada. 2. Con ayuda de un recurso tecnológico como el video beam, computadora y parlantes, escuchar el cuento, ya que es corto se puede aprovechar leerlo en clase. Adjunto narración ilustrada que además, atiende a las dive

Animación a la Lectura Problema: Los estudiantes de secundaria o colegio llegan con un déficit de lectura porque a veces en primaria no se les motiva a leer e incluso se comete el error de cortar la imaginación y creatividad que ellos tienen. Objetivo: Aportar estrategias o recursos que llamen la atención de los estudiantes y además sirvan de motivación en su recorrido por la materia de español. Haga clic en este link para observar un vídeo encontrado en Youtube Animación a la lectura mediante el vídeo. Actividad: Antes de comenzar la clase es necesario tener los instrumentos listos (vídeo beam, computadora, parlantes; incluso podría dar palomitas de maíz). Cuando los estudiantes lleguen al aula comenzar a explicar  la importancia de leer y quizá un corto relato de su experiencia con la lectura; seguidamente reproducir el vídeo, y al final comentar ¿qué les pareció?, ¿creen que pueden cambiar el hábito de lectura?, ¿intentarían hacer un cambio al leer?